tag:blogger.com,1999:blog-41152068651465361612024-03-05T01:05:37.594-08:00Química , Bioquímica y Evaluacióncastillomhttp://www.blogger.com/profile/08970554342842059481noreply@blogger.comBlogger16125tag:blogger.com,1999:blog-4115206865146536161.post-58023000590059458472011-08-05T20:33:00.000-07:002011-08-05T20:37:52.641-07:00Rúbricas en Química y Bioquímica<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh62AqtbdiVboPLZzErOtB_d6bR6Qi4hxjyUSxRinjgst7TyJ27UZc9nEG-6DVteYRPPsYw0R3dDr1tSZEh_cRJNFaYKo53ObpqKVq6nVgT7wvD4iMwlJP7Vwwg8kh3IwCAw00y0OCIsJ4/s1600/rubric.gif" imageanchor="1" style="clear: right; cssfloat: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><img border="0" height="176" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh62AqtbdiVboPLZzErOtB_d6bR6Qi4hxjyUSxRinjgst7TyJ27UZc9nEG-6DVteYRPPsYw0R3dDr1tSZEh_cRJNFaYKo53ObpqKVq6nVgT7wvD4iMwlJP7Vwwg8kh3IwCAw00y0OCIsJ4/s200/rubric.gif" t$="true" width="200" /></a></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;"><span lang="ES-CL" style="font-family: Arial; font-size: 10pt; mso-ansi-language: ES-CL;">La rúbrica o matriz de valoración es un instrumento que facilita la calificación del desempeño de los estudiantes.</span></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;"><span lang="ES-CL" style="font-family: Arial; font-size: 10pt; mso-ansi-language: ES-CL;">Permiten evaluar competencias relacionadas con síntesis, aplicación, critica, producción de trabajos, etc., explicando el mayor o menor dominio de una competencia.</span></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;"><span lang="ES-CL" style="font-family: Arial; font-size: 10pt; mso-ansi-language: ES-CL;">Permite mostrar a los estudiantes los diferentes niveles de logro que pueden alcanzar en un<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>trabajo, indicando los aspectos que deben cumplir para alcanzar niveles altos de calificación.</span></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;"><span lang="ES-CL" style="font-family: Arial; font-size: 10pt; mso-ansi-language: ES-CL;">Los docentes pueden hacer con las rúbricas evaluaciones objetivas, justas e imparciales de los trabajos escritos, presentaciones, experiencias de laboratorio, etc. mediante una escala que mide habilidades y desempeño de los estudiantes.</span></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;"><span lang="ES-CL" style="font-family: Arial; font-size: 10pt; mso-ansi-language: ES-CL;">En el siguiente sitio podrás encontrar rúbricas relacionadas con Química y Bioquímica, por ejemplo para evaluar una presentación oral, reportes de laboratorio, etc.</span></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;"><span style="font-family: Arial; font-size: x-small;"><a href="http://rubistar.4teachers.org/index.php?screen=RubricSearchResults&page=1&&">http://rubistar.4teachers.org/index.php?screen=RubricSearchResults&page=1&&</a></span></div>castillomhttp://www.blogger.com/profile/08970554342842059481noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4115206865146536161.post-91483259450269595952011-08-05T20:03:00.000-07:002011-08-05T20:03:35.915-07:00Pautas y sugerencias para la redacción de informes<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhVe_Tey_In-ieYynVRckuy0hkc9BzGC-ruFaSyIOVzI-I4VybK_LlKXrJG4-P3y9ZLvTzJQG4LdkbkZrBjF5phy6QzEwWa_wszHqp8k3LlVGwHHDqwNvcp0ETuimDSreTmKeGQJp6N12E/s1600/informe.bmp" imageanchor="1" style="clear: right; cssfloat: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhVe_Tey_In-ieYynVRckuy0hkc9BzGC-ruFaSyIOVzI-I4VybK_LlKXrJG4-P3y9ZLvTzJQG4LdkbkZrBjF5phy6QzEwWa_wszHqp8k3LlVGwHHDqwNvcp0ETuimDSreTmKeGQJp6N12E/s1600/informe.bmp" t$="true" /></a></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;"><span style="font-family: Arial; font-size: 10pt;">Una actividad de laboratorio es una experiencia que pretende alcanzar objetivos como: enseñar un principio de manera práctica, enseñar una destreza, afiatar un principio. </span></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;"><span style="font-family: Arial; font-size: 10pt;">El alumno al realizar un informe de dicha actividad debe preguntarse ¿qué principio se ha aprendido o qué destreza se ha desarrollado o qué principio se ha afiatado? </span></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;"><span style="font-family: Arial; font-size: 10pt;">Las experiencias de laboratorio constituyen la forma de conectar lo aprendido en las numerosas horas de teoría con los aspectos prácticos que acompañan la mayor parte del quehacer laboral.</span></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; mso-layout-grid-align: none; text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;"><span style="font-family: Arial; font-size: 10pt;">Se debe tener presente que una experiencia de laboratorio normalmente es una actividad que requiere de equipamiento más o menos sofisticado, materiales y equipos menores.</span></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;"><span style="font-family: Arial; font-size: 10pt;">Para elaborar un informe de laboratorio es importante entonces considerar los objetivos de la actividad, el desarrollo de la experiencia, el requerimiento instrumental, los resultados, entre otros. </span></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;"><span style="font-family: Arial; font-size: 10pt;">Aquí encontraras sugerencias para la redacción de un informe.</span></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;"><span style="font-family: Arial; font-size: 10pt;">Fuente: <i style="mso-bidi-font-style: normal;"><span style="mso-bidi-font-weight: bold;">Física</span><span style="mso-bidi-font-style: italic;"> re-Creativa </span></i>-S. Gil y E. Rodríguez - Prentice Hall - Madrid 2001</span></div><br />
<a href="http://www.fisicarecreativa.com/informes/Informes-modelo0.pdf">http://www.fisicarecreativa.com/informes/Informes-modelo0.pdf</a>castillomhttp://www.blogger.com/profile/08970554342842059481noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4115206865146536161.post-32040282239173701872011-08-05T14:38:00.000-07:002011-08-05T18:46:31.461-07:00La Educación en Finlandia : Los secretos de un éxito asombroso.<div class="separator" style="border-bottom: medium none; border-left: medium none; border-right: medium none; border-top: medium none; clear: both; text-align: center;"></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiShQQ-vtw8qQ1k7oEf8-ysIfd1YdDy5gazYkCz0GPpgewcDbE-0sw6obp6L7C7HaMReGd1CrlsBWK8ycbBvdhAVv2q0Mzuc-CRFBgAiG-UlpLEhkuab2p1igQasmCDfOuuQeSy8jBi2jY/s1600/finlandia2.jpg" imageanchor="1" style="height: 237px; margin-left: 1em; margin-right: 1em; width: 201px;"><img border="0" height="186" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiShQQ-vtw8qQ1k7oEf8-ysIfd1YdDy5gazYkCz0GPpgewcDbE-0sw6obp6L7C7HaMReGd1CrlsBWK8ycbBvdhAVv2q0Mzuc-CRFBgAiG-UlpLEhkuab2p1igQasmCDfOuuQeSy8jBi2jY/s200/finlandia2.jpg" t$="true" width="200" /></a></div><div style="border-bottom: medium none; border-left: medium none; border-right: medium none; border-top: medium none;"> <a href="http://www.otraescuelaesposible.es/pdf/secretos_finlandia.pdf">http://www.otraescuelaesposible.es/pdf/secretos_finlandia.pdf</a></div>castillomhttp://www.blogger.com/profile/08970554342842059481noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4115206865146536161.post-86751565236691375682011-08-05T14:24:00.000-07:002011-08-05T18:49:16.030-07:00Las Enegías Renovables son el Futuro.<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEilQcLpOrd86KvqHFJCFAuALgMdrvQoq2eBiBIs6sYKd-w1Z5k2ZpXoR4d3MmTcfzrclD_tUOfxSOpPM-puFSLEnEoiRaMFB4SNMNteTuJqa6g5XlBMbmeazS-nODy4RWYzom6-af8ikpE/s1600/energy.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEilQcLpOrd86KvqHFJCFAuALgMdrvQoq2eBiBIs6sYKd-w1Z5k2ZpXoR4d3MmTcfzrclD_tUOfxSOpPM-puFSLEnEoiRaMFB4SNMNteTuJqa6g5XlBMbmeazS-nODy4RWYzom6-af8ikpE/s1600/energy.jpg" t$="true" /></a></div> <br />
<a href="http://www.bio-nica.info/biblioteca/Santamarta2004.pdf">http://www.bio-nica.info/biblioteca/Santamarta2004.pdf</a>castillomhttp://www.blogger.com/profile/08970554342842059481noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4115206865146536161.post-77477641042962773982011-08-05T08:09:00.000-07:002011-08-05T14:26:34.601-07:00El Modelo Constructivista y las relaciones Ciencia/ Técnica /Sociedad<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh6Wov738Mp4zsrAyFSihx53Jm-YhGZcQ3fmhGmHdPS3bMBHBdDiwx8omTe74NsxL471OL2LdEuyo6yjaHRNrc5addZDZxtrli7_vwV0wz1TByRMhxkMkZh_IGIrkQT_TLGdGrhiztFLy4/s1600/ciencia.bmp" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh6Wov738Mp4zsrAyFSihx53Jm-YhGZcQ3fmhGmHdPS3bMBHBdDiwx8omTe74NsxL471OL2LdEuyo6yjaHRNrc5addZDZxtrli7_vwV0wz1TByRMhxkMkZh_IGIrkQT_TLGdGrhiztFLy4/s1600/ciencia.bmp" t$="true" /></a></div><div class="separator" style="border-bottom: medium none; border-left: medium none; border-right: medium none; border-top: medium none; clear: both; text-align: center;"><a href="http://ddd.uab.cat/pub/edlc/02124521v10n2p181.pdf">http://ddd.uab.cat/pub/edlc/02124521v10n2p181.pdf</a></div>castillomhttp://www.blogger.com/profile/08970554342842059481noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4115206865146536161.post-31262050371734947402011-08-04T07:46:00.000-07:002011-08-04T07:46:21.806-07:00Escribir<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjA0T1gsbb5rKMlDfp1ZCIjeJJFfBb6WSBbSY6v79lt0CiENSUkpAF-x7_uwlF8Iu02v4H8tzUESiWzhMX2VOOGyVBfnn6RASyGfrJ3PxHHjJsJW75KbWlowoTD7xCVVsnhupsEI8THi_A/s1600/escritura.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; cssfloat: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="240" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjA0T1gsbb5rKMlDfp1ZCIjeJJFfBb6WSBbSY6v79lt0CiENSUkpAF-x7_uwlF8Iu02v4H8tzUESiWzhMX2VOOGyVBfnn6RASyGfrJ3PxHHjJsJW75KbWlowoTD7xCVVsnhupsEI8THi_A/s320/escritura.jpg" t$="true" width="320" /></a></div><div style="text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;"><span style="font-family: Arial; font-size: 10pt;">Escribir es uno de los métodos mas poderosos para aprender y por ello no puede quedar librado a cómo puedan hacerlo los estudiantes sólo por su cuenta. Cualquier asignatura está conformada, por un conjunto de conceptos, pero además por modos específicos de pensar vinculados a las formas particulares de escribir; y estas formas deben ser enseñadas junto con los contenidos de cada materia.</span></div><div style="text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;"><span style="font-family: Arial; font-size: 10pt;">Al escribir se ponen en marcha procesos de aprendizaje que no siempre ocurren en ausencia de la producción escrita. Dado que no hay apropiación de ideas sin reelaboración, y que esta última depende en buena forma del análisis y de la escritura de textos académicos, leer y escribir son instrumentos distintivos del aprendizaje. Hacerse cargo de enseñar a leer y escribir es una manera de enseñar a nuestros alumnos estrategias de aprendizaje. Hacerse cargo de enseñar a leer y a escribir en la universidad es ayudar a los alumnos a aprender.</span></div><div style="text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;"><span style="font-family: Arial; font-size: 10pt;">Ocuparse de la escritura es también una vía para incrementar la participación y el compromiso de los alumnos.</span></div><div style="text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;"><br />
</div><div align="center" style="text-align: center;"><i style="mso-bidi-font-style: normal;"><span style="font-family: Arial; font-size: 10pt;">La cantidad de escritura llevada a cabo en cada materia es el factor que más incide en su involucramiento, medido en términos del tiempo dedicado a la materia, del desafío intelectual que les representa y del monto de interés que suscita. (Light, 2001)</span></i></div><div align="center" class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: center;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;"><span style="font-family: Arial; font-size: 10pt;">Fuente: Escribir, Leer y Aprender en la Universidad. Paula Carlino.</span></div>castillomhttp://www.blogger.com/profile/08970554342842059481noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4115206865146536161.post-84422181099997088072011-08-04T07:02:00.000-07:002011-08-05T14:42:51.371-07:00Neuroplasticidad, Memoria y Aprendizaje<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhAIJx60eVNjvRsMp9g0yDfIRJ4_LQool6pDRIOFPNKz77bEaBeVSx-8zxHYxZeYVwSuXOssYjLRT22HUq8R4-ZhhixXlsS_gWxgGichKXR6Q7t3oniHt-ruQCIJbxVmksiJ87FIDwS7KE/s1600/neuronacomunicar.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="240" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhAIJx60eVNjvRsMp9g0yDfIRJ4_LQool6pDRIOFPNKz77bEaBeVSx-8zxHYxZeYVwSuXOssYjLRT22HUq8R4-ZhhixXlsS_gWxgGichKXR6Q7t3oniHt-ruQCIJbxVmksiJ87FIDwS7KE/s320/neuronacomunicar.jpg" t$="true" width="320" /></a></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;"><span style="font-family: Arial; font-size: 10pt;">Neuroplasticidad, es la capacidad del cerebro de aumentar o disminuir el número de ramificaciones neuronales y de sinapsis, a partir del estímulo sobre la corteza cerebral.</span></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;"><span style="font-family: Arial; font-size: 10pt;">A partir de la percepción y la experiencia las neuronas desarrollan filamentos (axones, dendritas), que sirven para interconectar unas neuronas con otras, creando una red, una maraña de conexiones que sirve para dar cabida y asiento a la memoria.</span></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;"><span style="font-family: Arial; font-size: 10pt;">Una persona estimulada por la percepción desarrolla más conexiones que otra menos receptiva. Entonces, el saber, el conocimiento, crea estas conexiones, y ocupa espacio : hace crecer el volumen del cerebro.</span></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;"><span style="font-family: Arial; font-size: 10pt;">El sustrato de la memoria es la sinapsis: a mayor desarrollo dendrítico y mayor desarrollo sináptico, mayor riqueza de la memoria y aprendizaje.</span></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;"><span style="font-family: Arial; font-size: 10pt;">Fuente: Portal Educativo Universidad de Talca.</span></div>castillomhttp://www.blogger.com/profile/08970554342842059481noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4115206865146536161.post-64399640915719775762011-08-03T11:38:00.000-07:002011-08-03T11:38:55.879-07:00Alimentos Funcionales<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh7HfGs56yQemjQ2vTlhmt45kdwHugnsBsa4AvEf9BrWywwWLsG24JWIpmILyckt9q-WCLhQelVeDMB_KuEmbrzssgCdLw3ibSiMsvAFfWoGRUq6tkGMGjJ2wPBPuBQ3QPEeEAc9lnr-oE/s1600/alimentos-funcionales.gif" imageanchor="1" style="clear: right; cssfloat: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><img border="0" height="200" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh7HfGs56yQemjQ2vTlhmt45kdwHugnsBsa4AvEf9BrWywwWLsG24JWIpmILyckt9q-WCLhQelVeDMB_KuEmbrzssgCdLw3ibSiMsvAFfWoGRUq6tkGMGjJ2wPBPuBQ3QPEeEAc9lnr-oE/s200/alimentos-funcionales.gif" t$="true" width="175" /></a></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;"><span lang="ES-CL" style="font-family: Arial; font-size: 10pt; mso-ansi-language: ES-CL;">Son aquellos alimentos o componentes en la dieta que pueden aportar un beneficio para la salud más allá de la nutrición básica. Es considerado funcional si contiene uno o más componentes que afectan benéficamente una o más funciones del organismo, además de sus efectos nutricionales fundamentales, de manera que sean relevantes tanto, para mejorar el estado de salud y bienestar y/o la reducción del riesgo de alguna enfermedad.</span></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;"><span lang="ES-CL" style="font-family: Arial; font-size: 10pt; mso-ansi-language: ES-CL;">Los nutracéuticos son compuestos químicos que se encuentran como componentes naturales de los alimentos y que son beneficiosos en prevenir o tratar una o más enfermedades, o, en mejorar el rendimiento fisiológico.</span></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;"><span lang="ES-CL" style="font-family: Arial; font-size: 10pt; mso-ansi-language: ES-CL;">Los compuestos bioactivos son aquellos que tienen una actividad biológica dentro del organismo la que se traduce en beneficios para la salud. Se encuentran en alimentos de origen animal y vegetal. Algunos nutrientes, como la vitamina C, son compuestos bioactivos, que previenen trastornos de la salud.</span></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;"><span lang="ES-CL" style="font-family: Arial; font-size: 10pt; mso-ansi-language: ES-CL;">Fuente: Indualimentos Vol.13</span></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;"><span lang="ES-CL" style="font-family: Arial; font-size: 10pt; mso-ansi-language: ES-CL;"><span style="mso-spacerun: yes;"> </span></span></div>castillomhttp://www.blogger.com/profile/08970554342842059481noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-4115206865146536161.post-48495020723006597172011-08-03T11:13:00.000-07:002011-08-03T11:13:49.058-07:00Innovación en Alimentos<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhMxUvaiKLfpOsiGWZtEI0z2RGKT1kZkNp_BiTnSpGRl88UBvt00kuyJfgTWt2VxSJ_cXg_3BG5FjMUiInam2XgYa2BtF6oQg3B4tnUNuBXsxVZPJCvgqNxkK2VfAvisnEpWrSN1sS1CiY/s1600/ALIMENTOS.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; cssfloat: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="198" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhMxUvaiKLfpOsiGWZtEI0z2RGKT1kZkNp_BiTnSpGRl88UBvt00kuyJfgTWt2VxSJ_cXg_3BG5FjMUiInam2XgYa2BtF6oQg3B4tnUNuBXsxVZPJCvgqNxkK2VfAvisnEpWrSN1sS1CiY/s320/ALIMENTOS.jpg" t$="true" width="320" /></a></div> <br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;"><span lang="ES-CL" style="font-family: Arial; font-size: 10pt; mso-ansi-language: ES-CL;">La innovación de productos tiene varios objetivos, entre ellos: incrementar las ventas, fidelizar clientes, obtener mayor competitividad en el mercado, marcar diferencia con la competencia, etc.</span></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;"><span lang="ES-CL" style="font-family: Arial; font-size: 10pt; mso-ansi-language: ES-CL;">Se distinguen tres tipos de innovación:</span></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="ES-CL" style="font-family: Arial; font-size: 10pt; mso-ansi-language: ES-CL;">Innovaciones radicales</span></b><span lang="ES-CL" style="font-family: Arial; font-size: 10pt; mso-ansi-language: ES-CL;">: productos que incorporan nuevas tecnologías y generan una nueva categoría o un nuevo producto dentro de una categoría existente, permitiendo el acceso a nuevos mercados y consumidores.</span></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="ES-CL" style="font-family: Arial; font-size: 10pt; mso-ansi-language: ES-CL;">Extensiones de línea</span></b><span lang="ES-CL" style="font-family: Arial; font-size: 10pt; mso-ansi-language: ES-CL;">: consisten en incorporar ajustes a las fórmulas o formatos de los productos existentes buscando generar una mejor percepción del producto (por ejemplo la introducción de un nuevo tamaño o sabor de un producto ya existente).</span></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="ES-CL" style="font-family: Arial; font-size: 10pt; mso-ansi-language: ES-CL;">Productos me-too</span></b><span lang="ES-CL" style="font-family: Arial; font-size: 10pt; mso-ansi-language: ES-CL;">: Son productos <i style="mso-bidi-font-style: normal;">copia</i> sobre la base de lo que ya está disponible en el mercado.</span></div><span lang="ES-CL" style="font-family: Arial; font-size: 10pt; mso-ansi-language: ES-CL;"><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;"><span lang="ES-CL" style="font-family: Arial; font-size: 10pt; mso-ansi-language: ES-CL;">Es importante considerar que los consumidores tienen referencias en su cerebro de lo que habitualmente consumen y por lo tanto cualquier cambio en un producto no debe ser drástico.</span></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;"><span lang="ES-CL" style="font-family: Arial; font-size: 10pt; mso-ansi-language: ES-CL;">Fuente: Indualimentos. Vol.13 </span></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;"></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;"><br />
</div></span>castillomhttp://www.blogger.com/profile/08970554342842059481noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4115206865146536161.post-80725968886885948222011-08-03T10:29:00.000-07:002011-08-03T10:29:17.758-07:00ADN<div class="separator" style="border-bottom: medium none; border-left: medium none; border-right: medium none; border-top: medium none; clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgLjdx3HkgQpji6mgEI9qPqIx-x7C27Yk16BlN1tAiuq5g_CVBKZNfFfJtLb6xIhElUGLpzBP85ypkzoWjnlRjvdJ-cgZwKIPWnReS4IqBIzPhNm9ZMxmmzltN967odl3JDzjNJjUhGnxs/s1600/estructura+adn.png" imageanchor="1" style="clear: right; cssfloat: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgLjdx3HkgQpji6mgEI9qPqIx-x7C27Yk16BlN1tAiuq5g_CVBKZNfFfJtLb6xIhElUGLpzBP85ypkzoWjnlRjvdJ-cgZwKIPWnReS4IqBIzPhNm9ZMxmmzltN967odl3JDzjNJjUhGnxs/s1600/estructura+adn.png" t$="true" /></a><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgKzfDOeDafDK_-MaEl0T-Ci3mDZik-WgTlZrIao_Ed6R1Uu0KleHPCNX47T0xwJOahsRtd0I04cGrJr2Nlth0mPf-2HOXqYlIJ672IRdkXVjj35nqGrqx_gPX0AlX5tK-LHndGTI67Qu0/s1600/bases.gif" imageanchor="1" style="clear: right; cssfloat: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><img border="0" height="320" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgKzfDOeDafDK_-MaEl0T-Ci3mDZik-WgTlZrIao_Ed6R1Uu0KleHPCNX47T0xwJOahsRtd0I04cGrJr2Nlth0mPf-2HOXqYlIJ672IRdkXVjj35nqGrqx_gPX0AlX5tK-LHndGTI67Qu0/s320/bases.gif" t$="true" width="269" /></a></div><br />
<div style="text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: Arial; font-size: 10pt; mso-ansi-language: ES-TRAD;">En 1953 Watson y Crick propusieron el modelo de doble hélice, para esto se valieron de los patrones obtenidos por difracción de rayos X de fibras de ADN, y de los postulados enunciados por Chargaff que estableció que la cantidad de adenina de una molécula de ADN era igual a la cantidad de timina de la misma molécula y que la cantidad de guanina era igual a la cantidad de citosina, es decir que el contenido de purinas era igual al de pirimidinas.</span><span style="font-family: Arial;"></span></div><div style="text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: Arial; font-size: 10pt; mso-ansi-language: ES-TRAD;">El modelo de la doble hélice establece que las bases nitrogenadas de las cadenas se enfrentan y establecen entre ellas uniones del tipo <i>puente de hidrógeno</i>. Este enfrentamiento se realiza siempre entre una base púrica con una pirimídica, lo que permite el mantenimiento de la distancia entre las dos hebras. La Adenina se une con la timina formando dos puentes de hidrógeno y la citosina con la guanina a través de tres puentes de hidrógeno. Las hebras son antiparalelas, pues una de ellas tiene sentido <metricconverter productid="5’" w:st="on">5’</metricconverter> -</span><span style="font-family: Arial; font-size: 10pt;"> <metricconverter productid="3’" w:st="on">3’</metricconverter>, y la otra sentido <metricconverter productid="3’" w:st="on">3’</metricconverter> - <metricconverter productid="5’" w:st="on">5’</metricconverter>.</span><span style="font-family: Arial;"></span></div><div style="text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: Arial; font-size: 10pt; mso-ansi-language: ES-TRAD;">El modelo de Watson y Crick, describe a la molécula del ADN como una doble hélice, enrollada sobre un eje, como si fuera una escalera de caracol y cada diez pares de nucleótidos alcanza para dar un giro completo. </span><span style="font-family: Arial;"></span></div><div style="text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: Arial; font-size: 10pt; mso-ansi-language: ES-TRAD;">Excepto en algunos virus, el ADN siempre forma una cadena doble.</span><span style="font-family: Arial;"></span></div><div style="text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;"><b><span lang="ES-TRAD" style="font-family: Arial; font-size: 10pt; mso-ansi-language: ES-TRAD;">Factores que estabilizan la doble hélice</span></b><span style="font-family: Arial;"></span></div><ul><li><div style="text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: Arial; font-size: 10pt; mso-ansi-language: ES-TRAD;">Los puentes de hidrógeno entre las bases tienen un papel muy importante para estabilizar la doble hélice, si bien individualmente son débiles hay un número extremadamente grande a lo largo de la cadena.</span><span style="font-family: Arial;"></span></div></li>
<li><div style="text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;"><span style="font-family: Arial; font-size: 10pt;">Las interacciones hidrofóbicas entre las bases también contribuyen con la estructura. </span><span style="font-family: Arial;"></span></div></li>
<li><div style="text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;"><span lang="ES-TRAD" style="font-family: Arial; font-size: 10pt; mso-ansi-language: ES-TRAD;">Los grupos fosfatos que se encuentran en el exterior de la doble hélice pueden reaccionar con el agua aportando mayor estabilidad.</span><span style="font-family: Arial;"></span></div></li>
</ul><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;"><span lang="FR" style="font-family: Arial; font-size: 10pt; layout-grid-mode: line; mso-ansi-language: FR;">Fuente : <span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Alberts, B et al. </span><span style="font-family: Arial; font-size: 10pt;">(1996) Biología Molecular de la Célula. 3<sup>ra</sup> Edición. </span><span style="font-family: Arial;"></span></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt;"><br />
</div>castillomhttp://www.blogger.com/profile/08970554342842059481noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4115206865146536161.post-60943696447090404872011-08-03T08:09:00.000-07:002011-08-03T08:09:43.689-07:00ATP y Liberación de Energía<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjz4kxG6qN_CUje49-Ep-xIEKgWVBk-6e7BPSdFPxUIrZZzJrlTG8axE-rWOz5ZB-2EK0JwAnQAoF-T8R4hVpfNJ2x0oDoOeP3x6T3QygaU1oUGE9M4_-QyD9e9uwEWOtMG4BkfU-p0pX4/s1600/ATP.gif" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="141" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjz4kxG6qN_CUje49-Ep-xIEKgWVBk-6e7BPSdFPxUIrZZzJrlTG8axE-rWOz5ZB-2EK0JwAnQAoF-T8R4hVpfNJ2x0oDoOeP3x6T3QygaU1oUGE9M4_-QyD9e9uwEWOtMG4BkfU-p0pX4/s400/ATP.gif" t$="true" width="400" /></a></div><br />
<br />
<b><span style="font-family: Arial; font-size: 10pt;">Liberación de energía del ATP:</span></b><br />
<div style="text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;"><span style="font-family: Arial; font-size: 10pt;">La energía almacenada en los enlaces de fosfato se libera a través de un proceso catabólico.</span></div><div style="text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;"><span style="font-family: Arial; font-size: 10pt;">El catabolismo es un tipo de metabolismo que consiste en la transformación de una molécula compleja en otras más sencillas con liberación de energía.</span></div><div style="text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;"><span style="font-family: Arial; font-size: 10pt;">Este es el caso del ATP, el cual tiende a liberar su grupo fosfato para transformarse en Adenosina Di Fosfato o ADP</span></div><div style="text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;"><span style="font-family: Arial; font-size: 10pt;">De esta forma es que el ATP, libera energía transformándose en ADP + P + E°.</span></div><div style="text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;"><span style="font-family: Arial; font-size: 10pt;">Esta reacción es reversible, o sea el ATP del organismo se reconstituye a partir de ADP para almacenar la energía presente en los alimentos que consumimos.</span></div><div style="text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;"><span style="font-family: Arial; font-size: 10pt;">Usualmente el ATP se transforma en ADP para liberar energía, y el ADP en ATP para almacenar energía.</span></div><div style="text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;"><span style="font-family: Arial; font-size: 10pt;">Bajo ciertas condiciones el ADP se transforma en AMP (Adenosina Mono Fosfato), liberando así un excedente de energía al romper el segundo enlace fosfato.</span></div><div style="text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;"><b><span style="font-family: Arial; font-size: 10pt;">ATP, moneda universal de energía en los sistemas biológicos.</span></b></div><div style="text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;"><span style="font-family: Arial; font-size: 10pt;">Es importante destacar que esta "transacción" energética (almacenamiento y liberación) utilizando ATP es común en todos los sistemas biológicos, desde los procariotes hasta los organismos mas complejos. Debido a esto es que se conceptúa al ATP como la” moneda<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>universal" de las transacciones energéticas en todos los sistemas biológicos.</span></div><div style="text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;"><b><span style="font-family: Arial; font-size: 10pt;">Usos comunes del ATP</span></b></div><div style="text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;"><span style="font-family: Arial; font-size: 10pt;">El ATP sirve para el almacenamiento "a cortísimo plazo" de la energía, pero también es utilizado por el organismo para los siguientes procesos :</span></div><ul type="disc"><li class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; mso-list: l0 level1 lfo1; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;"><span style="font-family: Arial; font-size: 10pt;">Transporte activo en las membranas celulares, para el movimiento de solutos en contra del gradiente de concentración. De toda la utilización de ATP por las células, se le atribuye a este proceso un 30% de participación. </span></li>
<li class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; mso-list: l0 level1 lfo1; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;"><span style="font-family: Arial; font-size: 10pt;">Síntesis de compuestos químicos (anabolismo), recuerde que muchos de los procesos bioquímicos requieren energía para ejecutarse o sea son procesos endergónicos. El ATP provee la energía para la ejecución de dichas reacciones. Se atribuye a estos procesos un 70% de participación en el uso global de ATP a niveles celulares. </span></li>
<li class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; mso-list: l0 level1 lfo1; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;"><span style="font-family: Arial; font-size: 10pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: "MS Mincho"; mso-fareast-language: JA;">Trabajo mecánico, específicamente movimiento muscular, de cilios - flagelos y movimientos ameboides.</span></li>
</ul><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; mso-list: l0 level1 lfo1; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;"><span style="font-family: Arial; font-size: 10pt; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: "MS Mincho"; mso-fareast-language: JA;">Fuente : Revista Ciencias</span></div>castillomhttp://www.blogger.com/profile/08970554342842059481noreply@blogger.com2tag:blogger.com,1999:blog-4115206865146536161.post-3054487553065359052011-08-03T07:43:00.000-07:002011-08-05T19:03:14.083-07:00Fisión Nuclear<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEimbS1Juyiuvx5GScRQOnfmOUio1Vxp7X8Xk9tT93nfRpA_QBIFG986pg_EOs0hyphenhyphen3jhyphenhyphenylMxAA-Oht8GRqkwNm99lNfLjj8n6UtDfosQnbVDy8Xu8m6dQfOlpab_YiqwWNZS0-2gCzdWN4/s1600/fision.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="200" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEimbS1Juyiuvx5GScRQOnfmOUio1Vxp7X8Xk9tT93nfRpA_QBIFG986pg_EOs0hyphenhyphen3jhyphenhyphenylMxAA-Oht8GRqkwNm99lNfLjj8n6UtDfosQnbVDy8Xu8m6dQfOlpab_YiqwWNZS0-2gCzdWN4/s320/fision.jpg" t$="true" width="320" /></a></div><br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Llamamos <strong><span style="font-family: Arial;">fisión nuclear</span></strong> a la <strong><span style="font-family: Arial;">división del núcleo de un átomo</span></strong>. El núcleo de un átomo al ser impactado por un neutrón se convierte en diversos fragmentos con una masa casi igual a la mitad de la masa original más dos o tres <strong><span style="font-family: Arial;">neutrones.</span></strong></span></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">La suma de las masas de estos fragmentos es menor que la masa original. Esta 'falta' de masa (alrededor del 0,1 por ciento de la masa original) se ha convertido en energía según la ecuación de Einstein (E=mc<sup>2</sup>). En esta ecuación E corresponde a la energía obtenida, m a la masa de la que hablamos y c és una constante, la de la velocidad de la luz: 299.792.458 m/s<sup>2</sup>. Con este valor de la constante c se deduce que aunque la masa extraida en una fision nuclear sea poca , se obtendrán grandes cantidades de energía.</span></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;"><span style="font-family: Arial;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Una <strong><span style="font-family: Arial;">reacción en cadena</span></strong> se refiere a un proceso en el que los <strong><span style="font-family: Arial;">neutrones liberados en la fisión</span></strong> <strong><span style="font-family: Arial;">produce una fisión adicional</span></strong> en al menos un núcleo más. Este núcleo, a su vez produce <em><span style="font-family: Arial;">neutrones</span></em>, y el proceso se repite. El proceso puede ser controlado (<em><span style="font-family: Arial;">energía nuclear</span></em>) o incontrolada (armas nucleares).</span></span></div><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><u><span style="font-family: Arial;">Energía liberada por cada Fisión Nuclear</span></u><span style="font-family: Arial;"></span></span><br />
<span style="font-family: Arial;">165 MeV ~ Energía cinética de los productos de fisión</span><span style="font-family: Arial;"><br />
</span><span style="font-family: Arial;">7 MeV ~ Rayos gamma<br />
6 MeV ~ Energía cinética de los neutrones<br />
7 MeV ~ Energía a partir de productos de fisión<br />
6 MeV ~ Rayos gama de productos de fisión<br />
9 MeV ~ Anti-neutrinos de los productos de fisión</span><span style="font-family: Arial;"></span><br />
<strong><span style="font-family: Arial;">200 MeV</span></strong><span style="font-family: Arial;"></span><br />
<span style="font-family: Arial;">1 MeV (millones de electrón-voltios) = 1,609 x 10<sup>-13</sup> Joules</span><br />
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Fuente : <a href="http://www.energia-nuclear.net/">http://www.energia-nuclear.net/</a>castillomhttp://www.blogger.com/profile/08970554342842059481noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4115206865146536161.post-352788666194032011-08-03T07:17:00.001-07:002011-08-03T07:17:38.474-07:00Fisión Nuclear<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><iframe allowfullscreen='allowfullscreen' webkitallowfullscreen='webkitallowfullscreen' mozallowfullscreen='mozallowfullscreen' width='320' height='266' src='https://www.youtube.com/embed/F7hzoxgndzg?feature=player_embedded' frameborder='0'></iframe></div>castillomhttp://www.blogger.com/profile/08970554342842059481noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4115206865146536161.post-56070238023381006052011-08-03T06:51:00.000-07:002011-08-03T06:51:23.724-07:00Teoría Atómica<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><iframe allowfullscreen='allowfullscreen' webkitallowfullscreen='webkitallowfullscreen' mozallowfullscreen='mozallowfullscreen' width='320' height='266' src='https://www.youtube.com/embed/AbAC55iFomU?feature=player_embedded' frameborder='0'></iframe></div>castillomhttp://www.blogger.com/profile/08970554342842059481noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4115206865146536161.post-85328454961881970452011-08-02T09:28:00.000-07:002011-08-05T14:43:13.476-07:00Memoria y Aprendizaje<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhnNn_dxwPzZFSjxf82ujfreSCGhMXyVPvBeblWU1eqRBxY4yimJhSve6qkdPl6eooKmqFfqWBP8aZseZ4nIrdbCy2L1oEG7NpHj-kC5ap9t2ziqUGD-V7mWYIjJFmbUPRHy7BUlFMv49k/s1600/Memoria.bmp" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="183" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhnNn_dxwPzZFSjxf82ujfreSCGhMXyVPvBeblWU1eqRBxY4yimJhSve6qkdPl6eooKmqFfqWBP8aZseZ4nIrdbCy2L1oEG7NpHj-kC5ap9t2ziqUGD-V7mWYIjJFmbUPRHy7BUlFMv49k/s400/Memoria.bmp" t$="true" width="400" /></a></div><br />
Clasificación de la memoria de acuerdo a Sousa , (2000) <br />
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<strong>TIPOS DE MEMORIA</strong> <br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;">A. Memoria Inmediata:</b> recepta la información proveniente de los sentidos y descarta lo que no es relevante.</div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;">B. Memoria Operativa:</b> Analiza la información y la procesa, descarta lo que no tiene sentido o significado y aquello que si lo tiene lo envía a la memoria a largo plazo.</div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;">C. Memoria Declarativa:</b> Es procesada en el hipocampo y el cerebro y permite la memorización de nombres, datos, música y objetos, puede ser episódica si se enfoca al recuerdo de una historia o un momento especial de la vida, con contenido emocional o semántica si se trata de datos o información que no se relaciona a ningún evento.</div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify; text-justify: inter-ideograph;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;">D. Memoria No Declarativa:</b> es un tipo de memoria implícita y puede ser procesal si se relaciona a saber hacer algo, a la realización de actividades que con la práctica se vuelven más eficientes y poco a poco e vuelven reflejas. Este tipo de memoria nos permite aprender cosas que no requieren atención conciente y adaptarnos a los estímulos sin importancia que hay en el ambiente. La memoria de capacidades motoras, tiene que ver con la aplicación de habilidades que se han tornado en hábitos y que han sido grabados sin la intervención conciente. La memoria emocional, es otro tipo de memoria no declarativa y se relaciona a emociones asociadas a eventos o experiencias de aprendizaje, son muy intensas y generalmente se manifiestan en forma de sensaciones.</div><br />
Fuente : María del Carmen Ordoñez, 2005.castillomhttp://www.blogger.com/profile/08970554342842059481noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4115206865146536161.post-5155340014564998792011-08-02T08:47:00.000-07:002011-08-05T14:43:54.510-07:00Biología Molecular - La célula<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><iframe allowfullscreen='allowfullscreen' webkitallowfullscreen='webkitallowfullscreen' mozallowfullscreen='mozallowfullscreen' width='320' height='266' src='https://www.youtube.com/embed/naKy7ubwCJM?feature=player_embedded' frameborder='0'></iframe></div>castillomhttp://www.blogger.com/profile/08970554342842059481noreply@blogger.com0